أشركر لك صبا الموضوع الجميل
وأحب أضيف ان على المعلم أن يحدد الحد الأدنى من المهارات والمعارف التي سيكتسبها الطلاب
وهل هناك أثر من خلال تعايشهم مع الفن
كما أنه يجب أن نعرف ونحدد السلبيات والإيجابيات لكل درس ليمكن تلافيها في الدروس القادمة والإحتراز لها في خططنا للأعوام القادمة
من أنني أفضل أن لا يتم تقوييم الطلاب بمعيار من ذهب على أعمالهم أو انتاجهم الفني فهناك فروق فردية وقلسفة للفن تختلف من شخص لآخر، ولكن التركيز يكون على المعارف الأساسية والمهارات المحددة التي يجب أن نعلمها لطلابنا، وعلى سبيل المثال في دروس الرسم هل أتقن الطلاب استخدام الفرشاة؟ هل مارس الطلاب مزج الألوان؟ ، هل تعرف الطلاب على الفرق بين الألوان الزيتية والألوان المائية؟ وهكذا، أما نوعية العمل المنتج فقد نجد من يجتهد ويحاول ولكن لانستطيع أن نحكم على عمله بأنه سيء فقط لآنه لايستطيع اتقان الرسم أو تقنية التلوين عنده كان هناك أخطاء وقع فيها وأنا المعلم لم أنبه عليها أو ليست هدفاً في درسي، وهكذا......
وعموما في عملنا كمعلمين للتربية الفنية فنحن نبني مشاعر وأحاسيس قد لا نلمس امكانية التحقق منها حالياً ولكن سيذكرنا طلابنا عندما يتعايشون مع ماتعلموه منا، فلا داعي للتركيز كثيرا على الناتج دون التأكد من الفوائد المرجوة من تحقيق الأهداف الأساسية لكل درس وتحقق الكفايات العامة لكل مرحلة.
ولكم تحياتي
www.basemsa.comhttp://www.basemsa.com
Bookmarks